安绍毅 · 气压式高速排种器充种性能分析与结构优化

[期望听到的核心要点]

• 要点 1（合格线）：学生应能说出 σ 反映的是同一条播种行内粒距分布的离散程度
• 要点 2（合格线）：学生应能解释合格率反映“播得对不对”、σ 反映“播得均不均”
• 要点 3（加分项）：若学生能说出 σ 受播种深度、土壤平整度、机具振动综合影响 → 反映对田间复杂工况的工程理解
• 红线：若学生说不出 σ 与合格率的物理区别 → 反映对自己加测指标的目的不清

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[期望听到的核心要点]

• 要点 1（合格线）：学生应能说出 CFD 工况与台架工况确实不一致，并解释为什么仍可外推
• 要点 2（合格线）：学生应能说明 CFD 选 60 毫米的具体物理依据（速度云图、压力分布、矢量场任一项）
• 要点 3（加分项）：若学生能说出做台架入风口直径单因素试验作为独立验证的可行方案 → 反映对论证链补强的认识
• 红线：若学生说“CFD 与台架是两套独立体系，不必交叉验证” → 反映对论文论证链完整性的理解不到位

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[期望听到的核心要点]

• 要点 1（合格线）：学生应能列出每版相对前一版的至少 1 项关键部件改动（聚种托板、入种挡板、排种盘任一项）
• 要点 2（合格线）：学生应能把每版改动与前一版试验数据中的具体问题建立对应关系
• 要点 3（加分项）：若学生能说出在论文中补一张三版结构参数对比表的具体内容 → 反映对论文修订路径的清晰认识
• 红线：若学生说“三版主要是外观差异，工艺迭代未做系统记录” → 反映核心创新的过程证据缺失

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[期望听到的核心要点]

• 要点 1（合格线）：学生应能说出推荐 3.0 kPa 是基于合格率综合最优一维
• 要点 2（合格线）：学生应能承认 4.0 kPa 漏播率更低、2.5 kPa 稳定性更好这两项确实存在
• 要点 3（加分项）：若学生能从农艺需求（漏播对产量影响大于重播）解释推荐 3 kPa 的工程合理性 → 反映对指标取舍的工程判断
• 红线：若学生否认表 5-3 中 4 kPa 漏播 0% 或 2.5 kPa 的 σ=18.6 的存在 → 反映对自家数据不熟悉

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二、提问清单与评阅书的对应回链

评阅书意见	严重度	衍生提问编号	提问类型
意见 1：CFD 设置缺失 + 60 mm 未独立验证	必修	Q2	硬伤问
意见 2：三版结构差异未明示	必修	Q3	硬伤问
意见 3：方差分析与文字结论兼容性	建议	未衍生提问（与 Q4 主题重叠，按 D4 合并到边缘问）	—
意见 4：结论选择性披露	建议	Q4	边缘问
意见 5：工程价值量化 + 田间基础	建议	未衍生提问（合并到 Q1 展示问的反面问）	—
意见 6：全文校对	校对级	未衍生提问（校对类不进答辩）	—

新增 Q1（展示问，对应“主要贡献”段第 4 条田间试验完成度），不在评阅书 6 条意见列表中。

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三、自审记录（起草 subagent 自检）

检查项	通过情况
每条提问 5 块结构齐全	通过
提问数量符合学位档（专硕 3-4 问）	通过（4 问）
构成符合混排比例	通过（1 展示 + 2 硬伤 + 1 边缘）
第 1 问是展示问	通过
没有空泛题 / 教科书题	通过
校对类问题没进提问清单	通过（意见 6 不衍生提问）
标点全角、无 Markdown 装饰符号、无 emoji、无电报式缩写	通过
程度副词均回评阅书事实对应（无“明显”、“显著”、“严重”等强化）	通过（R15 反例对照避免）
引用论文原文措辞均逐字（如“由于排种器结构差异显著”为论文 §4.3.3.3 引言原文）	通过
所有定位锚点（章节号、图表号、表号）均来自评阅书 final 确认事实	通过
主问题为开放式探究句，无 yes/no、无指控、无宣判	通过
期望要点用编号清单独立成行，含合格线、加分项、红线三档	通过
备选追问围绕主问题方向延伸，不跳到不同话题	通过

待冷启核查 subagent 二次验证：上述自检仅为起草 agent 自查；落入 final 前必须由独立冷启核查 subagent 二道交叉验证（具体见 templates/oral_defense_questions.md §五 检查清单）。