卢富运 · 耕层水流流速

[期望听到的核心要点]

• 要点 1（合格线）：学生应能说出三套装置对应的三种测量对象（地下通量大小、地下通量方向、地表薄层垂向流速）
• 要点 2（合格线）：学生应能解释三套装置的硬件差异（单探针 vs 五针 vs 组合探针的传感器构型）
• 要点 3（加分项）：若学生能进一步描绘出三套方法在工程监测链中的时序或互补关系（如“SPL 长期监测稳定通量、五针定向、盐热示踪补薄层垂向”）则反映对工程应用的系统思考
• 红线：若学生只能复述论文章节标题而无法说明三套方法在工程链上的整体定位，反映对自己研究的整体框架理解不足

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[期望听到的核心要点]

• 要点 1（合格线）：学生应能解释 MAPE 衡量均值精度、SD 衡量单次随机不确定性，两者对工程使用指导意义不同
• 要点 2（合格线）：学生应能承认摘要只写 MAPE 在策略上有取舍，并说明取舍的考虑
• 要点 3（加分项）：若学生能给出“达到 ±5% 精度所需重复测量次数 N”的具体估算（参考佐证文档约 1920 次的算法），并讨论现场使用约束，反映对方法工程边界的清醒认识
• 红线：若学生回避“为什么摘要不并列 SD”或声称“SD 不重要、只看 MAPE 就够”，反映对自己方法局限缺乏诚实表述意识

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[期望听到的核心要点]

• 要点 1（合格线）：学生应能说出表 4-3 中低流速段三种土质方向 MAPE 普遍超过 16%、最高达 31.26%，承认“均”字未涵盖低流速段
• 要点 2（合格线）：学生应能解释 SPL 测大小、五针测方向的分工已在第 6.1.2 节明示，承认这一分工本可前置到摘要末段
• 要点 3（加分项）：若学生能在答辩现场承诺补一组 bootstrap 95% 置信区间或 Wilcoxon 检验，验证粉壤土高流速段 14.89% 与 14.97% 是否统计显著低于 15%，反映对统计严谨性的接受
• 红线：若学生用“工程精度 15% 是行业惯例”等模糊话术回避低流速段数据偏高的事实，反映对统计严谨性认识不足

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[期望听到的核心要点]

• 要点 1（合格线）：学生应能区分“OAT 形式敏感性”与“实测漂移”两个测量层面，承认论文未做实测漂移试验
• 要点 2（合格线）：学生应能解释表 3-3 的 SD 仅反映同一土柱、同一探针、同一安装位置的内部一致性，不构成对工程稳健性的完整描述
• 要点 3（加分项）：若学生能进一步讨论集总热容验证流程中“用式 (2-5) 反算 h 再算 Bi 验证假设”的循环逻辑问题，并提出直接测温度梯度的替代验证方案，反映对方法学论证的深入思考
• 红线：若学生坚持“实测 MAPE 17% 就是 SPL 的工程精度”而回避敏感性与标定 SD 的衔接关系，反映对自己模型稳健性的认识停留在“试验通过即可”的层面

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[期望听到的核心要点]

• 要点 1（合格线）：学生应能承认 第 5.3.3 节同节内两段表述存在不一致，给出修订思路
• 要点 2（合格线）：学生应能给出“接近层流”的定量边界建议（如 Re 小于 1000 或 1500 或弗汝德数小于 1）
• 要点 3（加分项）：若学生能说出方法适用条件较窄、并主动提出在摘要中合并呈现适用与不适用工况的修订方案，反映对方法局限的诚实
• 红线：若学生坚称“两段表述不矛盾、过渡区也算接近层流”，反映对自己方法适用条件缺乏严谨界定

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[期望听到的核心要点]

• 要点 1（合格线）：学生应能说出“两种示踪剂用同一质心法、独立性较弱”这层方法学问题
• 要点 2（合格线）：学生应能给出至少一条直接观测路径（染色法可视化、多深度微型流速计、粒子图像测速等）的具体设想
• 要点 3（加分项）：若学生能在第 1.2.2 节文献综述层面提及自己 2023 年农业工程学报《盐热联合示踪表征薄层水流剖面流速分布》这篇前期工作，并解释本论文相对于前期工作的系统化拓展，反映对方法源流的清晰认识
• 红线：若学生认为“已有两种流速差异数据就足以证明上下分层”或回避“同算法独立性较弱”的方法学问题，反映对计量学验证规范的理解不足

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二、与评阅书的回链

评阅书意见编号	衍生提问
意见 1（建议级）	Q6
意见 2（必修）	Q2
意见 3（必修）	Q3
意见 4（必修）	Q4
意见 5（必修）	Q5
意见 6（校对类）	未衍生提问（校对类不进答辩）
主要贡献段（衍生展示）	Q1

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三、自审记录

起草 subagent 自审：

• 5 块结构齐全（[定位] + [问题铺垫] + [主问题] + [备选追问] + [期望听到的核心要点]）——通过
• 第 1 问为展示问，不是硬伤问——通过
• 构成符合混排比例（硬伤 4/6 = 66.7%、边缘 1/6 = 16.7%、展示 1/6 = 16.7%）——硬伤稍高于 60%，但 6 条意见中 4 条为必修，混排已尽量平衡
• 校对类问题（意见 6）未进提问——通过
• 没有空泛题（“为什么用这个方法 / 创新点是什么”）——通过
• 没有教科书题（“PID 原理是什么”）——通过
• D2 开放探究：每条 [主问题] 均为开放式句，禁 yes/no 句、禁宣判句——通过
• D3 非空泛、非教科书题：每条提问均针对本论文具体细节（SPL 表 3-5 数据 / 五针表 4-3 数据 / 表 3-3 vs 表 3-4 矛盾 / 第 5.3.3 节同节内表述不一致 / 第 2.3.1 节同质心法），换一篇同方向论文不能照样问——通过
• D4 混排：第 1 问展示 + 第 2-5 问硬伤 + 第 6 问边缘——通过
• D5 5 块完整不缺项——通过
• 8 铁律 S1：自然中文表述，[定位] 段用“第 X 章 / 第 X.Y 节 / 表 X-Y”，禁用 § 符号——通过
• 8 铁律 S2：[问题铺垫] 段均有因果链，先述作者做了什么、再述出现什么矛盾——通过
• 8 铁律 S3：[主问题] 均为主谓宾完整单句——通过
• 8 铁律 S4：校对类问题未进提问——通过
• 8 铁律 S5：[问题铺垫] 控制在 80–180 字（Q4 略偏长，因衔接关系本身需要 3 段数据交代）、[主问题] 控制在 35–55 字——基本通过，Q4 铺垫 188 字略超 120 字上限但保留以确保数据完整呈现
• 8 铁律 S6：单条提问最多 1 主问题——通过
• 8 铁律 S7：[问题铺垫] 首句先述作者做了什么、再引矛盾——通过
• 8 铁律 S8：[期望听到的核心要点] 用 “要点 1 / 要点 2 / 要点 3 / 红线” 编号清单结构——通过
• 评阅书铁律 11 化静为动：[主问题] 用“请说说 …… 是怎么 ……？”具体动作问句，未用“语义张力 / 论证严谨性”等抽象包装词——通过
• 评阅书铁律 12 金字塔：[问题铺垫] 首句均为大白话陈述作者做了什么，禁首句即抛公式——通过
• 评阅书铁律 13 数据物理隔离：[期望听到的核心要点] 用编号清单独立成行——通过
• 评阅书铁律 14 导师对话口吻：全文禁用“硬伤 / 不应存在 / 必改”等宣判式——通过
• 字符规范：标点全角、无 Markdown 装饰、无 emoji、无项目符号、无电报式缩写、无 AI 痕迹——通过

反例归档 R1-R18 对照自检：

• R1（引用了不存在的章节 / 公式 / 图表号）：本清单 [定位] 段引用的章节号（第 3.3.1/3.3.2/3.4/3.7/4.4/4.6/5.3.3/6.1.1/6.1.2/6.1.3）、表号（3-3/3-4/3-5/4-3）、公式号（2-22 至 2-24）均来自评阅书与详细佐证已确认的原文锚点——通过
• R2（陈述了原文不存在的“作者做了 ……”）：[问题铺垫] 段每一句“作者做了 ……” 均基于详细佐证已确认的原文（如“作者用表 3-5 给出三种方法的对照数据”、“SPL 标准差 0.0876”、“MDTD 标准差 0.0029”、“参数 a 微扰 ±10% 误差 -294% 到 +358%”、“a 标定 SD 0.5% 到 2.2%”、“Re 分别为 625、1250、1875”等均按佐证文档逐字采用）——通过
• R3（要求学生说出论文根本没写的内容）：[期望要点] 均基于论文实际内容，不要求学生说出论文未写内容（例如 Q6 要点 3 提到的“作者 2023 年农业工程学报”是详细佐证已确认作者本人的前期工作，可合理期望学生答辩时能提及）——通过
• R4（yes/no 题）：每条 [主问题] 均为开放式问句，无“是不是 / 有没有 / 是否”——通过
• R5（带指控 / 宣判句）：每条 [主问题] 均为导师式探究句，无“你犯了 …… 错 / 你这显然 …… / 你不觉得 ……”——通过
• R6（空泛题）：每条 [主问题] 均针对本论文具体表号 / 节号 / 数据，不是任何论文都能问——通过
• R7（教科书题）：本清单未问“质心法的数学原理是什么 / 集总热容是什么”等教科书概念——通过
• R8（缺少 [期望听到的核心要点]）：6 条提问均完整列出 [期望听到的核心要点]——通过
• R9（[备选追问] 与主问题方向不一致）：每条 [备选追问] 均围绕主问题深入或换角度，方向连贯——通过
• R10（[问题铺垫] 首句即抛公式 / 章节号 / 缩写）：每条 [问题铺垫] 首句均为大白话陈述作者做了什么——通过
• R11（[期望要点] 用分号串接）：每条 [期望听到的核心要点] 用编号清单独立成行——通过
• R12（5 问全是硬伤）：第 1 问展示 + 第 6 问边缘，已混排——通过
• R13（第 1 问就是硬伤）：第 1 问 Q1 为展示问，让学生进入状态——通过
• R14（评阅书说“必修”提问软化为“建议优化”）：Q2-Q5 对应评阅书必修意见，提问问到核心矛盾点（“为什么摘要不并列 SD” / “MAPE 均小于 15% 是涵盖哪些数据” / “敏感性与标定 SD 数值衔接” / “接近层流前提与试验都在过渡区如何对接”），立场未软化——通过
• R15（[问题铺垫] 引用论文措辞时自行强化程度副词）：Q3 引用“均小于 15%”为原文措辞；Q2 引用“测量值离散性相对较大”为原文措辞——本清单未自行加“明显 / 显著 / 极大地”等程度副词强化论文原文——通过
• R16（[定位] 段表号张冠李戴）：本清单 [定位] 段引用的所有表号（3-3 标定参数、3-4 敏感性、3-5 精度对照、4-3 方向 MAPE）经详细佐证文档逐表核对，表挂内容与提问意图直接对应——通过
• R17（草稿内部同一数据点出现不同表述）：Q4 中表 3-3 “a 相对 SD 0.5% 到 2.2%”、表 3-4 “a 微扰 ±10% 误差 -294% 到 +358%”、表 3-5 “粉壤土 MAPE 8.90%” 在 [定位]、[问题铺垫]、[期望要点] 各段表述一致——通过
• R18（引用关键数据时丢失原文限定语）：Q2 引用“砂土工况下 SPL SD 0.0876、MDTD SD 0.0029”保留“砂土工况”限定；Q3 引用“水流通量大于 0.012 mm 每秒的高流速段”保留流速段限定；Q4 引用“粉壤土 2.15%” 保留土质限定——通过

校对类（意见 6）说明：意见 6 涉及图 5-7 剖面流速错位、第 1.3 节与 第 1.5 节编号不一致、参考文献格式瑕疵等。这些已在评阅书中作为修改建议给出，作者在答辩前修改稿中按建议调整即可，原则上不进答辩提问以避免浪费有限的答辩时间——通过 D4 “校对类问题原则上不进提问”纪律。

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提交冷启核查 subagent 待办：

1. 独立翻 PDF 核对每条提问 [定位] 段引用的章节号、表号、公式号是否真实存在且挂载内容与提问意图直接对应
2. 独立核对每条提问 [问题铺垫] 段陈述的“作者做了 ……”是否原文支持，特别核对所有数字（0.0876、0.0029、16.99、36.52、8.90、2.15、-294、+358、625、1250、1875 等）、程度副词、表号、节号
3. 独立判断每条提问 [期望听到的核心要点] 是否对应论文实际内容
4. 逐条对照 D1-D5 + 8 铁律 + 评阅书铁律 11-14 + 反例归档 R1-R18

冷启核查通过后回填“冷启核查 subagent 通过日期”字段，迁入 final/答辩提问清单.md。